Acción tutorial de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional

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Objetivos

– Determinar las condiciones y requisitos iniciales de una acción formativa en modalidad presencial, semipresencial y virtual, considerando la legislación vigente.
– Reconocer la figura de la persona que tutoriza del centro del Sistema de Formación Profesional, empresa u organismo equiparado, asesorando, tutorizando e informando al alumnado durante el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en función de la modalidad formativa.
– Establecer técnicas de tutorización de acciones formativas presenciales, semipresenciales y virtuales, utilizando herramientas específicas que permitan el seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado.
– Determinar estrategias didácticas de las acciones formativas presenciales, semipresenciales y virtuales, seleccionando técnicas de comunicación que favorezcan la participación del alumnado.
– Establecer las condiciones para el desarrollo de acciones de la formación dual en modalidad presencial, semipresencial y virtual, asesorando al alumnado, en coordinación con el personal de tutoría de la empresa u organismo equiparado.
– Definir los requisitos de superación de la acción formativa en modalidad presencial, semipresencial y virtual, comunicando la valoración del progreso al alumnado destinatario.

Contenidos

Organización y requisitos de las acciones formativas presenciales, semipresenciales y virtuales considerando la legislación vigente
Introducción
El Sistema de Formación Profesional: modalidades y régimen formativo
Estructura del Sistema de Formación Profesional
Modalidades de formación
Régimen formativo
Requisitos generales de los centros FP según modalidad
Centros de FP en modalidad presencial
Centros de FP en modalidad semipresencial: integración de presencialidad y entorno virtual
Centros de FP en modalidad virtual
Adecuación de la modalidad al perfil del alumnado
Identificación del perfil del alumnado
Resultados de aprendizaje a alcanzar
Competencias profesionales
Recursos del centro
Nivel de acompañamiento tutorial
Requisitos y organización de las modalidades
Organización didáctica en modalidad presencial
Organización didáctica en modalidad semipresencial
Organización didáctica en modalidad virtual
Coordinación y comunicación entre el personal docente
La formación profesional dual
Agentes implicados en la FP dual
Tutoría y seguimiento del alumnado en la empresa
Evaluación y reconocimiento del aprendizaje en FP dual
Acreditación de competencias profesionales
Diferencias entre acreditación parcial y cualificación completa
Vías de acceso a la acreditación
Procedimiento y fases del proceso de acreditación
Impacto de la acreditación en la inserción y progresión profesional
Resumen.

La función tutorial en el Sistema de FP
Introducción
La figura de la persona que tutoriza y acogida inicial del alumnado
Funciones de la persona que tutoriza en centro y empresa
Coordinación centro-empresa y competencias profesionales requeridas
Acogida e información inicial: programa, metodología, evaluación
Recursos informativos y comunicación efectiva
Planificación personalizada del Plan de Formación Individual (PFI)
Diagnóstico de necesidades, intereses y competencias
Diseño del Plan de Formación Individual
Personalización y vinculación con contextos laborales reales
Revisión y coordinación con las personas que tutorizan y la empresa
Metodología y dinamización tutorial
Selección de técnicas, estrategias, recursos y materiales
Diseño de actividades de aprendizaje con criterios claros
Dinamización, comunicación y gestión del clima grupal en la acción formativa
Seguimiento individual y gestión tutorial
Seguimiento sistemático del aprendizaje y registros individualizados
Gestión de incidencias, mediación y responsabilidad grupal
Tutoría inclusiva, accesibilidad y atención a la diversidad
Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) y adaptaciones para la accesibilidad según cada modalidad
Igualdad de oportunidades, inclusión y perspectiva de género en la tutoría
Estrategias prácticas para una tutoría inclusiva
Resumen.

Técnicas e instrumentos de tutorización en distintos entornos formativo
Introducción
El personal tutor en la acción formativa
Funciones del personal tutor en acciones formativas presenciales, semipresenciales y virtuales
Competencias profesionales del personal tutor
Habilidades tutoriales para el acompañamiento del aprendizaje
Adaptación de la acción tutorial al perfil del alumnado
Métodos, estrategias y herramientas de tutorización para el alumnado con especiales dificultades formativas o de inserción laboral
Métodos de tutorización y acompañamiento del aprendizaje
Estrategias de seguimiento y apoyo al alumnado
Herramientas de comunicación y registro tutorial
Atención al alumnado con necesidades específicas o dificultades formativas
Recursos formativos, guía del alumnado y acceso a los materiales
Recursos y materiales didácticos en la acción formativa
Accesibilidad del alumnado a manuales, guías y recursos formativos
La guía del alumnado: finalidad, estructura y contenidos
Utilización de los recursos garantizando la atención tutorial y el seguimiento sistemático, continuo y de calidad
Plataformas virtuales y programación de la acción tutorial
Funciones de las plataformas virtuales de aprendizaje
Verificación del funcionamiento de recursos y contenidos en la plataforma virtual
Comunicación de la programación formativa a través de la plataforma
Organización y calendario de tutorías individuales y colectivas
Seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado
Resumen

Estrategias didácticas de las acciones formativas presenciales, semipresenciales y virtuales y técnicas de comunicación en la tutorización
Introducción
Organización del seguimiento del aprendizaje y de las actividades formativas
Información inicial sobre el seguimiento del proceso de aprendizaje
Planificación del calendario formativo
Acividades y trabajos a lo largo de la acción formativa
Actividades síncronas y asíncronas en la formación presencial, virtual y semipresencial
Entrega de tareas y control del progreso del alumnado
Comunicación y participación del alumnado en el entorno formativo
La comunicación en la acción tutorial
Herramientas de comunicación en entornos virtuales
Normas y estrategias para favorecer la participación del alumnado
Canales de resolución de dudas durante la acción formativa
Comunicación clara, ordenada y motivadora para la autorregulación
Tutorías y orientación del alumnado durante el proceso formativo
Funciones de la tutoría en la acción formativa
Tutorías individuales, grupales y a demanda
Tutorías presenciales y tutorías virtuales
Habilidades docentes en la acción tutorial
Información sobre la prueba de evaluación final
Orientaciones al alumnado para la preparación de la evaluación final
Resumen

La acción tutorial en la Formación Profesional Dual
Introducción
Marco general de la Formación Profesional Dual
Finalidades, derechos y compromisos de las partes implicadas
Modalidades y regímenes de FP Dual: presencial, semipresencial y virtual
Convenios de cooperación y planificación general de la formación dua
Competencias profesionales y programas formativos en contextos reales
Competencias profesionales y para la empleabilidad en entornos reales
Elaboración del Programa de Formación Individualizado (PFI)
Distribución de actividades entre centro y empresa
Acceso del alumnado a la formación en empresa
Información al alumnado: características, duración y adjudicación de empresa
Requisitos previos del alumnado: edad, prevención de riesgos laborales y otros requisitos sectoriales
Coordinación, supervisión y evaluación de la formación dual
Funciones de tutorización en centro y empresa: coordinación y seguimiento
Garantía de la consecución de los resultados de aprendizaje
Evaluación y calificación del módulo profesional con informe de empresa
Resumen

Evaluación y superación de la acción formativa en modalidad presencial, semipresencial y virtual
Introducción
Requisitos de superación y modalidades de impartición
Comunicación inicial de los requisitos de superación y documentación entregada al alumnado
Requisitos mínimos para la prueba final según modalidad
Instrumentos y procedimientos de evaluación
Instrumentos de evaluación específicos adaptados a cada modalidad
Procedimientos de recogida continua de evidencias durante el proceso de evaluación
Relación entre instrumentos, evaluación y evidencias
Evaluación inicial del alumnado
Recogida de información diagnóstica: competencias previas, intereses y experiencia laboral
Análisis de resultados y diseño de itinerarios personalizados
Asesoramiento y comunicación del progreso formativo
Seguimiento individual y retroalimentación sobre la evolución y los criterios alcanzados
Orientaciones y propuestas de mejora individualizadas
Resultados y documentación en formación dual
Elaboración y actualización de documentos individualizados oficiales
Canales y procedimientos de comunicación formal con la empresa colaboradora
Evaluación de la práctica docente y mejora del proceso formativo
Autoevaluación del desempeño docente: cuestionarios, observaciones del proceso tutorial y valoración de recursos utilizados
Propuestas de mejora y actuaciones para la optimización de futuras programaciones y proyectos formativos
Resumen

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