Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de los grados A, B y C del Sistema de la Formación Profesional
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Objetivos
- Analizar la normativa vigente sobre la evaluación, aplicándola al proceso de evaluación y calificación de los grados A, B y C del Sistema de la Formación Profesional.
- Analizar la finalidad y tipología de la evaluación en el actual Sistema de la Formación Profesional, considerando su adecuación al perfil del alumnado.
- Verificar el nivel formativo inicial del alumnado al comienzo de la formación, realizando una evaluación diagnóstica o inicial para realizar adaptaciones curriculares en la programación.
- Analizar pruebas e instrumentos de evaluación en acciones formativas atendiendo a las diferentes modalidades de formación, ya sea presencial, semipresencial o virtual.
- Implementar técnicas y/o metodologías de evaluación continua a lo largo del periodo formativo, corroborando el nivel de aprendizaje de las personas en formación.
- Determinar procedimientos y pruebas de evaluación final que verifique el nivel de aprendizaje alcanzado por el alumnado, mediante la selección de indicadores de evaluación.
- Programar la evaluación de la práctica docente del profesorado, personas formadoras y/o expertas, analizando los resultados obtenidos para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Contenidos
- Evaluación en el Sistema de Formación Profesional. Marco normativo y aplicación en los grados A, B y C
- Introducción
- Dimensión institucional y normativa de la evaluación
- Características del proceso evaluador en los grados A, B y C
- Régimen de evaluación y calificación en los grados A, B y C
- Principios pedagógicos del proceso evaluador
- Procedimientos de evaluación, promoción y recuperación
- Resumen
- Finalidad, funciones y modelos de evaluación en Formación Profesional
- Introducción
- Fundamentos conceptuales de la evaluación
- Modalidades y agentes del proceso evaluador
- Modelos y enfoques de evaluación
- Rigor técnico y coherencia metodológica en la evaluación
- Resumen
- Evaluación diagnóstica o inicial en los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional
- Introducción
- Fundamentos y finalidad de la evaluación diagnóstica en Formación Profesional
- Técnicas y procedimientos para la recogida de información inicial
- Instrumentos para el análisis del perfil inicial del alumnado
- Toma de decisiones pedagógicas a partir de la evaluación diagnóstica
- Registro, documentación y seguimiento individualizado
- Resumen
- Pruebas e instrumentos de evaluación en distintas modalidades formativas
- Introducción
- Selección técnica de instrumentos y pruebas de evaluación
- Diseño y aplicación de pruebas objetivas
- Evaluación de aprendizajes complejos y pruebas prácticas
- Instrumentos para acreditación de estándares de competencia
- Resumen
- Evaluación continua y seguimiento del aprendizaje
- Introducción
- Técnicas y procedimientos para la evaluación continua
- Seguimiento progresivo del aprendizaje
- Metodologías activas y evaluación formativa
- Atención a la diversidad en la evaluación continua
- Resumen
- Procedimientos y pruebas de evaluación final
- Introducción
- Procedimiento general de evaluación final
- Coordinación y contexto en evaluación final
- Diseño de indicadores e instrumentos de evaluación final
- Aplicación de pruebas y adaptación a necesidades específicas
- Régimen procedimental y custodia documental
- Comunicación oficial en formación dual
- Resumen
- Evaluación de la práctica docente y mejora continua
- Introducción
- Análisis de la programación didáctica y coherencia curricular
- Adecuación metodológica y atención a la diversidad
- Relación con el entorno productivo y utilidad curricular
- Evaluación del procedimiento evaluador
- Participación, bienestar y clima formativo
- Competencia profesional docente
- Gestión documental e información oficial
- Innovación educativa y mejora continua
- Resumen
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