Programación didáctica de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional
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Objetivos
– Identificar la normativa vigente del Sistema de Formación Profesional como sistema único e integrado, aplicándola en la programación didáctica de las acciones formativas.
– Analizar la estructura y el contenido de las Acreditaciones parciales de la competencia (en adelante grados A), Certificados de competencia (en adelante grados B) y Certificados profesionales (en adelante grados C), identificando sus elementos, los requisitos de los prescriptores, procedimientos de evaluación y acreditación de las competencias profesionales.
– Coordinar, con el resto del equipo, la formación técnica y profesional para el desarrollo de las acciones formativas, aplicando el protocolo establecido con los distintos grupos de interés.
– Diseñar la programación didáctica de acciones formativas de los grados A (Acreditación parcial de la competencia), B (Certificado de competencia) y C (Certificados Profesionales), teniendo en cuenta los elementos que la componen.
– Temporalizar la programación didáctica de las acciones formativas, secuenciando los contenidos y actividades desarrolladas en las unidades de trabajo/didácticas previstas.
Contenidos
- Normativa vigente del Sistema de Formación Profesional
- Introducción
- Ley Orgánica de Ordenación e Integración de la Formación Profesional
- Artículo 1. Objeto y finalidad
- Principios generales
- La normativa autonómica en el Sistema de Formación Profesional
- Sistema de Formación Profesional
- Composición y función
- Elementos integrantes e instrumentos de gestión del Sistema de
- Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales
- Definición y funciones
- Contenido y organización
- Catálogo Modular de Formación Profesional
- Definición y funciones
- Contenido y alcance
- Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional
- Definición y alcance
- Organización y contenido
- Registro Estatal de Formación Profesional
- Registro Estatal de Acreditaciones de Competencias Profesionales
- Obligación de inscripción y derecho de acceso
- Efecto de las acreditaciones obtenidas
- Registro General de Centros de Formación Profesional
- Inscripción en el Registro General de Centros de Formación Profesional
- Funciones del Registro General de Centros de Formación Profesional
- Resumen
- Estructura y contenido de los grados A, B y C
- Introducción
- Tipología de ofertas y grados de formación
- Grado A. Acreditación parcial de competencia
- Grado B. Certificado de competencia
- Grado C. Certificado profesional
- Formaciones de certificación de validez autonómica
- Currículo y elementos básicos
- Elementos básicos del currículo
- Módulos profesionales
- Profesorado y personal formador
- Formación permanente del profesorado y personal formador
- Otros perfiles colaboradores
- Resumen
- Desarrollo de acciones formativas
- Introducción
- Carácter dual de la Formación Profesional y modalidades
- Carácter dual de la Formación Profesional
- Finalidades de la fase de formación en la empresa u organismo equiparado
- Organización de la formación
- Plan de formación
- Participación de los agentes sociales
- Tutor o tutora dual del centro de Formación Profesional
- Tutor o tutora dual de empresa u organismo equiparado
- Equipo docente
- Evaluación y titulación
- Doble régimen de la oferta de Formación Profesional
- Formación Profesional General
- Modalidades de impartición y colectivos específicos
- Personas con necesidades educativas especiales
- Personas con especiales dificultades formativas o de inserción laboral
- Colectivos en situaciones de relación de sujeción especial
- Evaluación y seguimiento del sistema
- Resumen
- Diseño de programaciones didácticas para los grados A, B y C
- Introducción
- Características generales de la programación de acciones formativas
- Concepto y finalidad de la programación didáctica
- Marco normativo y competencias de las administraciones
- Diagnóstico inicial del alumnado
- Análisis de la realidad social y el entorno productivo
- Elementos de la programación didáctica
- Los objetivos
- Definición y funciones
- Tipología de objetivos
- Objetivos por grado
- Los contenidos formativos
- Definición y funciones
- Tipología de contenidos
- Metodología
- Principios pedagógicos
- Metodologías activas
- Actividades
- Definición y tipología
- Diseño de actividades
- Recursos pedagógicos
- Clasificación de recursos
- Recursos por modalidad
- Evaluación
- Tipos de evaluación
- Instrumentos y procedimientos
- Revisión de la programación
- Resumen
- Temporalización y secuenciación de las programaciones didácticas
- Introducción
- La temporalización diaria
- Criterios de temporalización por grado
- Organización por Unidades de Trabajo
- Integración de la fase dual
- Secuenciación de contenidos y concreción de actividades
- Análisis de espacios, condiciones ambientales y medios
- Secuenciación metodológica por grado
- Guía diferenciada por modalidad de impartición
- El guion didáctico y la coherencia horizontal
- Revisión de fuentes bibliográficas y recursos digitales
- Revisión continua de la planificación
- Fuentes bibliográficas, recursos digitales y protección de datos
- Resumen